De iPad testen we nu een kleine 8 weken in ons taalonderwijs. Voorafgaand aan het project hebben we een kleine enquête gehouden onder docenten Nederlands. We hebben ze gevraagd hoe ze dachten over de iPad in het hoger onderwijs en meer in het bijzonder in het taalonderwijs. De meningen waren weliswaar verdeeld, maar over het algemeen meende men dat de iPad geschikter zou zijn voor het reguliere onderwijs (denk aan een college moderne letterkunde of een onderzoekscollege kunstsociologie), dan voor het taalonderwijs. Dit is wellicht te verklaren als je denkt aan de doelgroep en het feit dat je een taal moet leren toepassen. Het is een zeer interactieve vorm van onderwijs. De doelgroep is ook minder homogeen dan bij een reguliere universitaire studie. Denk maar aan de leeftijd, de culturele achtergrond, leerstijl, enzovoort. (meer…)
De iPad is bijzonder gebruiksvriendelijk. Dit was een van de redenen waarom we voor dit device gekozen hebben. Zowel docenten als studenten (met verschillende leeftijden, achtergronden en leerstijlen) moeten het apparaat zonder ingewikkelde handleiding direct kunnen gebruiken. Voor we de iPad echter zo hadden ingericht dat dit ook kon, hebben we een aantal stappen uitgevoerd zoals het toegankelijk maken voor het wifi-netwerk, het instellen van een e-mailaccount en het installeren van apps (programma’s voor de iPad). (meer…)