Deze drie maanden hebben we de iPad kunnen uitproberen in groepsonderwijs en individueel onderwijs Engels en Nederlands. Er is een presentatie gegeven op een van de Onderwijsdagen in Utrecht en op een Studiedag van het Talencentrum van de Rijksuniversiteit Groningen.
Natuurlijk zijn er wel wat opstartproblemen (geweest), maar drie maanden verder kan ik schrijven dat we over het algemeen bijzonder tevreden zijn over de iPad. Met ‘we’ bedoel ik mijn collega’s en mijn cursisten. Het apparaat biedt zoveel mogelijkheden voor gebruikers in het taalonderwijs, dat men zich met wat dagdromen een compleet nieuwe manier van taalleren kan voorstellen.
Geen boeken meer, geen pen en papier, geen cd’s of dvd’s en geen besloten leeromgevingen meer voor extra oefenmateriaal. De iPad kan het allemaal wat gebruiksvriendelijkheid en wat hardware betreft. Wat de software aangaat, wat de juiste app of apps betreft, is er evenwel nog veel werk te verzetten.
Niet alleen is het zaak om je pad te vinden in het aanbod aan taalapps en daarbij een juiste combinatie te vinden voor de taalleerder, vooral ook is het zaak om met de nieuwe technologie die app te maken die alle print overbodig maakt. Denk hierbij aan een app met tekst met embedded video en audio, met een e-mailfunctie voor het versturen van opdrachten, een quiz-module voor de grammatica- en vocabulaire-oefeningen en een opneemfunctie voor de uitspraak en de spreekvaardigheid, een koppeling met het taalportfolio enzovoort.
Tot nog toe heb ik zoiets niet gevonden, maar ik kan me voorstellen dat het niet lang zal duren voordat er iets dergelijks (of een deel daarvan) ontwikkeld zal worden. Met de iPad is het allemaal mogelijk.
In ieder geval gaan we door met grasduinen in de Apps store op zoek naar gratis en betaalde taalapps. Ook gaan we door met het importeren van dvd’s naar de video-inbox op de iPad, van .pdf’s naar ePUBs en van audiobestanden op de pc naar die in de muziekmap op de iPad. Zo wordt de iPad compleet uitgerust voor het nieuwe taalonderwijs.
Op de Onderwijsdagen in Utrecht heb ik een presentatie gegeven over het gebruik van de iPad in het taalonderwijs. De presentatie kunt u hieronder vinden. Tijdens de presentatie roemde ik de gebruiksvriendelijke interface en het feit dat praktisch iedereen, ongeacht de mate van computergeletterdheid, ermee om kan gaan.
(meer…)
Bij de aanvang van het project stelden we ons de vraag of de iPad een toegevoegde waarde had voor het taalonderwijs. Dat heeft het zonder meer. Met de iPad in de groep kunnen we in een kleinere groep heel eenvoudig video’s bekijken en bespreken, audio afspelen en opnemen, teksten schrijven (met name e-mailen) en teksten lezen. Het voordeel van de iPad is dat het een handzamer formaat heeft dan een laptop en iedereen (ongeacht taalniveau, herkomst, mate van computergeletterdheid) ermee kan werken. (Met de aanstaande software-update wordt dit vermoedelijk nog eenvoudiger omdat we de apps dan onder andere kunnen rangschikken naar soort in mapjes).
(meer…)
De iPad testen we nu een kleine 8 weken in ons taalonderwijs. Voorafgaand aan het project hebben we een kleine enquête gehouden onder docenten Nederlands. We hebben ze gevraagd hoe ze dachten over de iPad in het hoger onderwijs en meer in het bijzonder in het taalonderwijs. De meningen waren weliswaar verdeeld, maar over het algemeen meende men dat de iPad geschikter zou zijn voor het reguliere onderwijs (denk aan een college moderne letterkunde of een onderzoekscollege kunstsociologie), dan voor het taalonderwijs. Dit is wellicht te verklaren als je denkt aan de doelgroep en het feit dat je een taal moet leren toepassen. Het is een zeer interactieve vorm van onderwijs. De doelgroep is ook minder homogeen dan bij een reguliere universitaire studie. Denk maar aan de leeftijd, de culturele achtergrond, leerstijl, enzovoort. (meer…)
De iPad is bijzonder gebruiksvriendelijk. Dit was een van de redenen waarom we voor dit device gekozen hebben. Zowel docenten als studenten (met verschillende leeftijden, achtergronden en leerstijlen) moeten het apparaat zonder ingewikkelde handleiding direct kunnen gebruiken. Voor we de iPad echter zo hadden ingericht dat dit ook kon, hebben we een aantal stappen uitgevoerd zoals het toegankelijk maken voor het wifi-netwerk, het instellen van een e-mailaccount en het installeren van apps (programma’s voor de iPad). (meer…)
Op 8 september jl. hadden we ‘m in ons bezit: de iPad. Surfnet had de iPad vergezeld van een beschermhoes, een dock station, een dock connector naar vga adapter en een camera connection kit. Op deze manier zou de iPad volledig ingezet kunnen worden in het onderwijs.
Voorafgaand en ook na de openingsbijeenkomst is er enorm veel gebrainstormd en zijn er artikelen (online en in print) verzameld over de iPad-toepassingen in het onderwijs. Ook hebben we via google docs een enquête uitgevoerd onder een grote groep docenten Nederlands en studenten over de (toekomstige) onderwijsmogelijkheden van een dergelijke tablet pc. Hierover zullen we in een later blog berichten.
De iPad is een klein tablet, ‘een uitvergrote iPhone’, met touchscreen. Het heeft bijna dezelfde mogelijkheden als een laptop, maar de iPad is vanwege het formaat gebruiksvriendelijker voor de individuele gebruiker én voor het gebruik in groepssituaties. Daarom hebben we bij de projectaanvraag voor de iPad gekozen.
Ons inziens zou de iPad op een innovatieve manier kunnen bijdragen aan het taalonderwijs. Daarbij willen we kijken naar het type gebruiker (docent en student), de soort taalvaardigheid en toepassingen voor de verschillende niveaus. De iPad is in de basis al multimediaal (youtube, google maps, safari (internet browser van Apple), mail en notities), maar door de apps uit de Apps store is de iPad ook uitbreidbaar én geschikt te maken voor specifieke taalonderwijsdoeleinden.
Ten slotte willen we kijken in hoeverre we zelf een vorm kunnen vinden voor het bestaande onderwijsmateriaal én in hoeverre we nieuw onderwijsmateriaal zouden kunnen ontwikkelen. Hierbij denken we bijvoorbeeld aan het converteren van (bestaand) tekst- en beeldmateriaal naar het ePub-formaat. Dit formaat is onder andere leesbaar op de iPad.
Ook willen we bekijken op welke manier we de iPad kunnen integreren met andere onderwijstechnologieën.
We hebben slechts één iPad die we zullen gaan gebruiken voor zowel groepscursussen als individuele cursussen. Deze iPad hebben we inmiddels via de iPhone configuration utility van Apple geconfigureerd voor het eduroam netwerk (zie: http://support.apple.com/kb/dl851) zodat we binnen de universiteit toegang hebben tot het internet. Dit is noodzakelijk om de apps op de iPad volledig te kunnen gebruiken.
Op het moment bekijken we welke apps we kunnen gebruiken. We hebben een aantal gratis apps geïnstalleerd, waaronder google mobile, audio note, quick voice, adobe ideas, dropbox. Op deze en andere apps zullen we later aandacht aan besteden.
Klik hier voor het filmpje op surfmedia!